1. Применение мультимедийных обучающих машин не может ослабить доминирующее положение учителей в обучении.
Многие учителя улучшают обучающий эффект мультимедийного обучения как соломинки нации, слишком много, чтобы использовать функцию «все-в-одном» с использованием мультимедийного обучения, превращают учащихся в «театр», классная комната становится «полным» театром, в на самом деле, мультимедийное обучение «все в одном» — это инструмент или средство познания, а не единственное, как учитель, мы должны понять доминирующее положение и роль в обучении и использовать мультимедийную обучающую машину, чтобы повысить эффективность обучения. за счет дизайна учебного процесса и гибкой работы, чтобы избежать неловкого явления, когда учителя становятся рассказчиками курсов.
2. мультимедийная обучающая машина должна сочетаться с традиционным обучением, она не может полностью заменить запись на доске.
Поскольку все-в-одном продвижение с использованием мультимедийного обучения, многие учителя в использовании мультимедиа в обучении были вне мела и доски, однако, некоторые короткие дюйма директора, доска является современным средством обучения, не может быть заменен доской, придает большое значение способности сильного, увеличивается с увеличением кисти, чтобы писать, как вы пишете, смотрите, содержание сокращается, удобно, учитель в обучении другого, Эти вдохновения часто касаются обучения искусству, сочетаются с традиционными средствами обучения правильное использование комбинации письма на доске и мультимедиа может в большей степени улучшить эффект обучения;
3. в соответствии с потребностями обучения выбрать подходящую обучающую машину
В обучении содержание каждой структуры не подходит для обучения «все в одном», учителя в процессе обучения должны быть разработаны в соответствии с потребностями обучения, чтобы правильно обрабатывать использование или не использовать, или это проблема того, как использовать, избегайте ловушек использования мультимедийного обучения «все в одном» вслепую, иногда использование мультимедийного обучения анимации не может достичь лучшего эффекта обучения. Использование рисования на доске во время разговора во время рисования может направлять учащихся слой за слоем глубже если смелый, чтобы захватить мультимедийный компьютерный дисплей, изображения часто также будут иметь эффект рисования лилии и добавления ноги к лилии, поэтому выберите учебное содержание, подходящее для компьютерного обучения, научного и тщательного проектирования учебных курсов;
4. Решить проблему скорости воспроизведения курсов и конспектирования студентов.
При традиционном способе обучения, когда учитель пишет на доске одновременно, учащиеся также могут завершить процесс записи заметок, при мультимедийном способе обучения, потому что учитель пишет на доске, учащиеся редко могут делать заметки, но забывают слушать, слушать курс и забыть заметки, не было возможности повторить снова после урока, например, метод обучения, трудно позволить ученикам получить твердые знания, учитель может быть заранее, насколько это возможно, будет курсами, а также заметки в виде распечатки для студентов, таким образом, учащиеся смогут сосредоточиться на вещах, не думая о том, чтобы делать заметки в классе, или попытаться настроить скорость хорошего демонстрационного курса, дать учащимся время для записи заметок, не t слепо спешить, в целом стремительное развитие мультимедийных технологий, использование мультимедийных технологий в учебном процессе становится все более популярным, преподаватели при изучении мультимедийных и компьютерных технологий в то же время следует обратить внимание на развитие теории образования, в любое время используя идею передового образования, чтобы узнать свое мультимедийное обучение, используя преимущества мультимедийного обучения, в то же время, мультимедийное обучение «все-в-одном». в обучении должны иметь хорошие степени. Избегайте использования мультимедийных универсальных учебных машин для мультимедийного обучения. Учителя должны четко осознавать, что это лишь вспомогательное средство, а конечной целью использования мультимедийной обучающей машины является повышение эффективности обучения и результатов обучения в классе.